Scuole

La scuola, allo stesso tempo edificio e collettività, può diventare esempio di rinnovamento per l’intera realtà urbana e sociale.
In un momento storico come quello attuale, che impone all’architettura un generale ripensamento degli spazi collettivi, secondo una tendenza che si fa sempre più urgente, la scuola diventa punto di partenza esemplare per riflettere sulla natura e sul ruolo degli spazi dedicati alla comunità.
Proprio su questi aspetti si è soffermata la ricerca biennale condotta dal Dottorato in Architettura e Costruzione della Sapienza Università di Roma, a partire dalle sollecitazioni della recente riforma. Nel corso dello studio è stato inquadrato un campo d’indagine chiaro e preciso sull’edilizia scolastica esistente, ma anche su progetti sperimentali. L’insieme di progetti, sperimentazioni e realizzazioni identifica tipi ripetuti e classificabili, con riferimenti tipologici, distributivi e insediativi evidenti, indicando possibilità di trasformazione e di adeguamento altrettanto precise e ripetibili.
Ne deriva un’approfondita ricognizione sul patrimonio scolastico del nostro Paese in cui, da un lato, si opera per classificare e rinnovare il già esistente, senza per questo limitarsi a un codice di buone pratiche di intervento, mentre dall’altro si presentano progetti di scuole che hanno avuto come obiettivo primario la trasformazione del rapporto tra struttura scolastica e quartiere, tra comunità scolastica e comunità urbana.
Il volume presenta gli esiti di tale riflessione, trasmettendo le innumerevoli possibilità che la ricerca in architettura può offrire in questo ambito, nella convinzione che la contaminazione tra ambienti, tra sfera scolastica e comunità urbana può dare vita a circoli virtuosi di trasformazione e rinnovamento.